«Хочу заниматься в группе!»  — «Почему вам в группе лучше?»

Обычно приводятся несколько причин:

1. В группе больше общения.
2. Могу сравнить себя с другими.
3. Дешевле.
4. Так учатся в Berlitz, BurlingtonEnglish и других известных языковых школах.

Исходя из своего многолетнего опыта работы с группами и индивидуальными клиентами и отнюдь не претендуя на истину, попытаюсь рассмотреть эти доводы.

1. Больше общения

Да, действительно. Если ваша цель знакомство с новыми людьми, общение с интересными собеседниками, однозначно выбирайте групповые занятия. Если же ваша цель действительно овладеть языком – индивидуальные занятия с опытным преподавателем плюс серьезная самостоятельная работа.

Многие думают, что работа в парах или тройках моделирует реальное общение на иностранном языке. Только реальное ли это общение? Разве вы готовите себя к общению с людьми, владеющими языком на вашем уровне, делающими те же, что и вы ошибки? Конечно, хорошо учиться на чужих ошибках, но вряд ли, это относится к уроку языка.

Кроме того, очень часто, как в парах, так и подгруппах, есть люди доминирующие в общении, а значит, не каждый имеет равное время для выражения своей точки зрения. Уже не говорю о том, когда учащиеся переходят на родной язык. Создается впечатление работы и участия всех, но реальный результат такой деятельности остается под большим вопросом. Не думаю, что у студента в зависимости от размера группы есть в среднем более, чем 5-10% процентов чистого общения с преподавателем в течение урока.

2. Сравнить себя с другими

А зачем? Вас радует, что вы говорите лучше Пети или Коби? Ну что же, поздравляю! Но не думаете ли вы, что эти Петя или Коби будут тянуть вас назад? А, «звезда» группы Рина будет стараться доминировать в течение урока. Конечно, у опытного преподавателя есть инструменты работы в гетерогенных (неоднородных) классах. Но, не кривя душой, все эти инструменты направлены на одно – усреднение группы. Если вы находитесь как раз в середине – вам повезло.

3. Цена

На первый взгляд, дешевле. Но сравните эффективность. Сколько групповых занятий потребуются, чтобы восполнить время говорения на индивидуальном уроке? И еще. Пропущенное занятие в группе не может быть восполнено. Вы уверенны, что жизнь никогда не будет вносить коррективы в ваше расписание?

4. Групповые занятия в «мега» школах

Да, гиганты рынка иностранных языков за счет огромных вложений в рекламу могут формировать группы из 5-20 студентов. Но вложения должны окупаться и группы собираются на основе формального тестирования. Цель одна – открыть курс как можно скорее. Результат? Случаются удачные группы… Кроме того, курс рассчитан на определенное количество часов, в тесание которого вы все должны перейти на новый уровень, например В1 – В1+. Сомнение вызывают слова «все» и «должны» . Но даже если ваш уровень значительно поднялся, вы переходите в режим ожидания новой группы и потери приобретенных навыков.

Итак, делайте свой выбор, а я буду рад услышать ваше мнение!

«Хочу заниматься в группе!»  — «Почему вам в группе лучше?»

Обычно приводятся несколько причин:

1. В группе больше общения.
2. Могу сравнить себя с другими.
3. Дешевле.
4. Так учатся в Berlitz, BurlingtonEnglish и других известных языковых школах.

Исходя из своего многолетнего опыта работы с группами и индивидуальными клиентами и отнюдь не претендуя на истину, попытаюсь рассмотреть эти доводы.

1. Больше общения

Да, действительно. Если ваша цель знакомство с новыми людьми, общение с интересными собеседниками, однозначно выбирайте групповые занятия. Если же ваша цель действительно овладеть языком – индивидуальные занятия с опытным преподавателем плюс серьезная самостоятельная работа.

Многие думают, что работа в парах или тройках моделирует реальное общение на иностранном языке. Только реальное ли это общение? Разве вы готовите себя к общению с людьми, владеющими языком на вашем уровне, делающими те же, что и вы ошибки? Конечно, хорошо учиться на чужих ошибках, но вряд ли, это относится к уроку языка.

Кроме того, очень часто, как в парах, так и подгруппах, есть люди доминирующие в общении, а значит, не каждый имеет равное время для выражения своей точки зрения. Уже не говорю о том, когда учащиеся переходят на родной язык. Создается впечатление работы и участия всех, но реальный результат такой деятельности остается под большим вопросом. Не думаю, что у студента в зависимости от размера группы есть в среднем более, чем 5-10% процентов чистого общения с преподавателем в течение урока.

2. Сравнить себя с другими

А зачем? Вас радует, что вы говорите лучше Пети или Коби? Ну что же, поздравляю! Но не думаете ли вы, что эти Петя или Коби будут тянуть вас назад? А, «звезда» группы Рина будет стараться доминировать в течение урока. Конечно, у опытного преподавателя есть инструменты работы в гетерогенных (неоднородных) классах. Но, не кривя душой, все эти инструменты направлены на одно – усреднение группы. Если вы находитесь как раз в середине – вам повезло.

3. Цена

На первый взгляд, дешевле. Но сравните эффективность. Сколько групповых занятий потребуются, чтобы восполнить время говорения на индивидуальном уроке? И еще. Пропущенное занятие в группе не может быть восполнено. Вы уверенны, что жизнь никогда не будет вносить коррективы в ваше расписание?

4. Групповые занятия в «мега» школах

Да, гиганты рынка иностранных языков за счет огромных вложений в рекламу могут формировать группы из 5-20 студентов. Но вложения должны окупаться и группы собираются на основе формального тестирования. Цель одна – открыть курс как можно скорее. Результат? Случаются удачные группы… Кроме того, курс рассчитан на определенное количество часов, в тесание которого вы все должны перейти на новый уровень, например В1 – В1+. Сомнение вызывают слова «все» и «должны» . Но даже если ваш уровень значительно поднялся, вы переходите в режим ожидания новой группы и потери приобретенных навыков.

Итак, делайте свой выбор, а я буду рад услышать ваше мнение!